Індивідуальний план роботи

вихователь групи старшого дошкільного віку Колосова О.А.

на час карантину 01.06 - 05.06.2020 р. (дистанційний режим)

I тиждень

Тема: «Світлиця рідної природи – літо»

Індивідуальний план роботи

вихователя групи старшого дошкільного віку Колосової О.А.

на час карантину 04.05 - 29.05.2020 р.

(дистанційний режим)

IV тиждень. Тема тижня: Скоро я піду до школи

Підтема: Скоро я піду до школи

25.05.2020

26.05.2020

27.05.2020

28.05.2020

29.05.2020

Тема III тижня: «Всі професії важливі — вибирай на смак»

Підтема: Пошта (праця людей у сфері зв’язку)

18.05.2020

19.05.2020

20.05.2020

21.05.2020

22.05.2020

II тиждень (12.05-15.05) Тема тижня: «Всі професії важливі — вибирай на смак»

Підтема: «Ательє з пошиття одягу (праця людей у сфері обслуговування)»

12.05.2020

13.05.2020

14.05.2020

15.05.2020

Тема I тижня (04.05.-08.05.): «Друзі наші менші»

підтема "Друзі наші менші (свійськи тварини)

04.05.2020

05.05.2020

06.05.2020

07.05.2020

08.05.2020

Методичні рекомендації для батьків

30.04.2020 3 корисні гри на Android для дошкільнят. Та трохи про ігри дітей на планшеті https://gylyajpole.city/read/blog/21643/3-korisni-gri-na-android-dlya-doshkilnyat-ta-trohi-pro-igri-ditej-na-plansheti

29.04.2020 Консультація для батьків

28.04.2020 Розвиваючі ігри для дітей: ТОП-10 корисних розваг https://lady.tochka.net/ua/66492-razvivayushchie-igry-dlya-detey-top-10-poleznykh-razvlecheniy/

27.04.2020 Логiко-математичнi iгри https://www.pedrada.com

24.04.2020 Консультація на тему https://vseosvita.ua/library

23.04.2020 Урок Весна. Рослини навесні https://youtu.be/r4oN0cUhs6A

22.04.2020 Лисичка з Качалкою - українські казки https://youtu.be/ZgsuRjb_cqU

21.04.2020 Дітям про планети Сонячної системи. Цікаві факти про планети https://youtu.be/ITub7NYgY2Y

17.04.2020 Цікаві вироби з паперу для дітей – Саморобки з паперу podelkibumaga.ru

16.04.2020 Корисні підказки. Як почути своє тіло https://youtu.be/dgaovSRHGPQ

15.04.2020 Корисні підказки. Імунітет https://youtu.be/X_t2fGl-7qo

14.04.2020 Цікаві завдання для діток, які вміють рахувати до 10, знають кольори, а також назви тварин та різні види транспорту https://youtu.be/PIfHnaTQFjc

13.04.2020 Консультація для батьків "Йога для дітей: вправи в картинках для найменших"

Добре продумана система зміцнення молодого організму, заснована на багаторічній практиці, є ЙОГА для дітей. Здоров'я, бадьорість, уміння зосередитися, фізичний розвиток і гарний настрій малюка - ось основні плюси таких занять. Вона спрямована на зміцнення організму і нервової системи, на виховання сили волі і формування цілісної особистості. Багатогранність поняття «йога» дозволяє говорити про різноманітність тренувань для дітей дошкільного віку.

Йога вчить дитину концентрації і дисципліні,заспокоює,допомагає боротися з поганим настроєм. Для виконання вправ знайдіть тиху кімнату, не переїдайте перед заняттями. Пропоную вашій увазі картинки, з коротким описом поз, які під вашим чітким керівництвом, допоможуть малюкові засвоїти ази йоги для дітей. У кожній позі потрібно затриматися на 3-4 вдихи й видихи.

1) Крендель

Всядьтесь рівненько, схрестивши ніжки. Одну руку покладіть на протилежне коліно.Іншу руку витягніть за собою і глибоко вдихніть.Потімпоміняйте руки.

2) Спокій

Сядьте, схрестивши ноги.Випряміть спину.Покладіть руки на коліна долонями вгору.Закрийте очі.Спокійно дихайте.

3) Літачок

Ляжте на живіт.Підніміть груди, руки і ноги.Дихайте глибоко.

4) Кобра

Ляжте на живіт.Упріться на зігнуті лікті.Повільно підніміть груди.Лікті повинні бути під грудьми, а ноги-випрямлені ззаду.

5) Слоненя

Станьте рівно.Нагніться вперед.Стуліть руки.Починайте похитувати руками в сторони (ніби слоник хоботом).

6) Видра

Ляжте на живіт.Випряміть руки перед собою.Повільно підніміть голову і груди.Випряміть руки.

7) Лев

Стати на коліна.Опустіть груди на стегна.Вдихніть і видихніть.Подайте тіло вперед і заричіть, як лев.

8) Устриця

Сядьте прямо.Ступні ніг зведіть разом.Покладіть руки під коліна, ліктями торкніться підлоги.Вдихніть, видихніть.Повільно торкніться ступень головою.

9) Вулкан

Станьте прямо.Злегка розведіть ноги.Складіть долоні на рівні грудей.Вдихніть. Виштовхніть руки вгору. Видихніть.Розведіть руки в сторони і зведіть у центр.

10) Орел

Станьте рівно.Злегка зігніть коліна.Поставте ліву ногу на праву.Схрестіть руки так, щоб права рука накривала ліву.Вдихніть, видихніть.

11)Жаба

Розведіть ноги на ширину плечей. Сядьте навпочіпки, руки заведіть за ноги. Тримайтеся міцно. Трохи раскачайтесь і підстрибніть. Можна проквакали. Якщо стрибати не виходить, утримуйте рівновагу максимально можливий час.

12) Човник

Необхідна для тренування і розвитку преса. Сядьте на килимок. Підніміть, витягнуті прямо, ноги вгору, схопіть їх долонями, утримуючи тіло прямим з опорою на п’яту точку. Можна трохи розгойдуватися, щоб утримати рівновагу.

12)Фламінго

Встаємо прямо. Вдихаємо. Починаємо потихеньку нахилятися вперед, відведену ногу піднімайте вгору. Руки – в боки. Видихаємо. Фіксуємо положення. Спина і піднята нога повинні утворити пряму лінію.

13)Граємо в хованки з зайчиком

Сідаємо на підлогу. Ноги прямі, витягнуті перед собою. Дотягуємося пальцями рук до п’ят. Складаємось навпіл максимально низько. Опускаємо голову, ховаємося в колінах. Фіксуємо, повертаємося у вихідне положення.

Зайчик вирішив озирнутися по сторонах.

Зайчик захотів покататись. Лягаємо на килимок. Відриваємо від підлоги руки і ноги. Заводимо руки назад, обхоплюємо коліна і гайдаємося на животику. Можна використовувати як парний варіант вправи. Дитина фіксує позу, дорослий розгойдує. Потім навпаки. Заєць грає з м’ячем. У ролі м’ячика виступає голова. Зайчик кинув м’яч, він покотився. Крутимо головою по сторонах, руху обережні, повільні. Виконувати можна лежачи, піднявши корпус на витягнутих руках, сидячи і стоячи.

Протипоказання

У йоги немає особливих протипоказань. Займатися можна дітям з будь-якими захворюваннями, рівнем фізпідготовки, навіть з I ступенем ДЦП. Важливо правильно підібрати комплекс вправ і дотримувати техніку їх виконання. Список застережень для батьків і дітей невеликої:

 Якщо є травми хребта, шиї, не робіть скручування, стійку на голові.

 Глибокі нахили тіла назад заборонені при патологіях щитоподібної залози.

 До 14 років не змушуйте дитину згинатися в будь-яку сторону максимально глибоко. Хребет ще не готовий до серйозних дорослим навантажень.

 При патологіях серцево-судинної системи заборонені перевернуті асани.

Консультація для батьків

Роль народної казки у вихованні почуттів і розвитку мовлення дошкільників

«Казка – активна, естетична творчість, що охоплює всі сфери духовного життя дитини – її розум, почуття, уяву, волю». В.О.Сухомлинський

Дошкільний вік – один з основних періодів у психічному розвитку дитини.

Ефективність набуття дітьми знань, умінь і навичок вимагає ретельного вибору шляхів, методів та засобів навчання й виховання. Численні психолого-педагогічні дослідження довели, що словесні образи, створені в уяві дитини з допомогою міфів, легенд, фантастичних історій, відзначаються великим емпатійним емоційним переживанням. У зв’язку з цим, у виховному процесі доцільно широко використовувати широкі можливості казки. Вони розвивають уяву, образне мислення, усне мовлення, стимулюють творчу активність, слугують дієвим засобом самовиховання дитини. Дошкільники вчаться спостерігати, аналізувати, узагальнювати. О.М. Водовозова кваліфікувала використання усної народної творчості, як найбільш цікавий для всіх учасників педагогічного процесу спосіб організації мовленнєвих занять з дітьми.Народна творчість – це невичерпне джерело педагогічної матеріалу, одна з основ мовного, морального, естетичного, патріотичного виховання.Створений століттями поетичний матеріал малих фольклорних форм у поєднанні з реальністю, перебуваючи в буденному стані, поступово перетворюють її, і в результаті поетизація звичайних предметів і явищ підкреслює їх достовірність і одночасно з цим підносить буденне, збагачує мову дитини.

Казка– це глибока і мудра книга життя.

Казки виникли в сиву давнину і є одним із найпоширеніших жанрів усної народної творчості. У них відображені погляди на речі, ставлення до людських цінностей, висока духовність та глибока мудрість народу, що формувались упродовж багатьох поколінь. Ці поетичні скарби громадились віками і передавалися від покоління до покоління, вбираючи в себе все нові й нові події, характери.

За тематикою казки поділяють на три групи:

- соціально-побутові– в них звеличуються гуманність, працьо­витість, чесність, скромність, розсудливість, а висміюються брехли­вість, зазнайство, неробство, скупість.

- героїко-фантастичні (чарівні)– у них органічно поєднані міфічне, фантастичне та героїчне начала.

- про тварин– головними персонажами виступають звірі, птахи, що уособлюють певні людські риси.

- про природу–основною метою яких є виховання любові до природи. Особливе значення має залучення дітей до чарівним і героїчних казок. Ідейний зміст цих казок – подвиги героїв в ім’я визволення рідної землі, свого народу від зла, насильства, від ворогів і чужоземних загарбників – сприяє розкриттю ідей патріотизму.Визначальними рисами кожної казки є вигадка, фантазія, творча мрія. У них «народ-педагог» акцентує увагу на головних рисах героїв, їхній поведінці у різних ситуаціях.

Діти чудово сприймають казку. Вона всебічно охоплює духовне життя дитини – розум, почуття уяву, волю. Казки справляють на дітей глибоке емоційне враження, збагачують їхню мову, пробуджують духовні сили, тому й слугують незамінним засобом зближення батьків і дітей, батьківського виховання. Усна народна творчість є не тільки найважливішим джерелом і засобом розвитку всіх сторін мовлення дітей, але і відіграє величезну роль у вихованні дошкільнят інтересу до рідної мови. Воно допомагає відчути красу рідної мови, розвиває образність мови. К. І. Чуковський у книзі “Від двох до п’яти” говорив про те, що «всілякі народні пісні, казки, прислів’я, приказки, загадки, складають улюблену розумову їжу дошкільнят, краще всього залучають дитину до основ народної мови». Крім цього він зазначав, що «казка розвиває, збагачує і гуманізує дитячу психіку, так як слухає казку дитина відчуває себе її активним учасником і завжди ототожнює себе з її персонажів, хто бореться за справедливість, добро і свободу. У підтримці малих дітей шляхетним і мужнім героєм літературного вимислу і полягає основне виховне значення казки». Важко собі уявити світ дитини без казок: «дитинство» і «казка» – поняття невіддільні. Всі казки стверджують дитини в правильних стосунках до світу. У кожній казці міститься мораль, необхідна дитині: він повинен визначати своє місце в житті, опановувати морально – етичні норми поведінки в суспільстві. Сюжет казок розгортається стрімко, а щасливий кінець казки відповідає життєрадісному світовідчуванню дитини. Важлива особливість казок полягає в тому, що їх герої завжди, при будь-яких обставин залишаються вірними своїм характерам. Таким чином, у казці укладена та необхідна простота людських відносин, яка повинна бути засвоєна дитиною перш, ніж він навчиться розуміти складність інших справ і вчинків. Вивчення мови свого народу, оволодіння всім багатством фольклору – один з найважливіших магістральних шляхів духовного відродження країни.

Методика ознайомлення з казками:

1. Казку дитині треба розповідати, а не читати. І розповідати неодноразово. Необхідно художньо, артистично відтворити образи персонажів, передати і моральну спрямованість, і гостроту ситуації, і своє ставлення до подій.

2. Для того, щоб діти слухали казку уважно, треба їх підготувати до цього. Можна використовувати наступні прийоми:

– показати казку з допомогою іграшок (настільний театр);

– використовувати приповідку, причому нову казку краще почати знайомої приказкою, а вже почуту казку – примовкою нової, цікавої.

3. Алексєєва М. М., Яшина в. І. пропонують використовувати словесні методичні прийоми в поєднанні з наочними:

– бесіди після ознайомлення з казкою, що допомагають визначити жанр, основний зміст, засоби художньої виразності;

– вибіркове читання на прохання дітей;

– розглядання ілюстрацій, книг;

– перегляд діафільмів, кінофільмів після знайомства з текстом;

– прослуховування запису казки виконання майстрами художнього слова;

4. При розповіді казки рекомендується використовувати моделювання. Заміщеними об’єктами стають герої казок, а також предмети, з якими вони діють. В залежності від того, наскільки дитина опанував моделюванням, змінюється повнота розігруваного сюжету.

5. Закінчувати казку можна відомими кінцівками: «Тут і казці кінець, а хто слухав – молодець», мета їх використання – дати дитині зрозуміти, що казка закінчилася, і відвернути його від фантастичного. Кінцівками можуть служити й відповідні до змісту казки прислів’я, це закріпить враження про почуте і навчить дитину до місця вживати образні народні вирази.

6. Р. Халікова розкрила своєрідність прийомів впливають на моральне, патріотичне, інтернаціональне виховання дошкільників в процесі ознайомлення з фольклором:

– образне сприйняття прислів’їв, казок поглиблюється, якщо одночасно іде ознайомлення дітей з декоративними виробами народного побуту, національним костюмом російського народу і людей інших національностей.

– включення в бесіду по казкам питань, відповіді на які потребують акцентування на моральних якостях героя.

– використання методу порівняння національних фольклорних творів, що дає можливість не тільки формувати певні уявлення про характерні національні особливості усної творчості, але й виховувати глибокий інтерес до аналізу цих особливостей, розуміння цінності фольклору кожного народу; дітей варто підводити до розуміння того, що різні народи в казках однаково оцінюють вчинки персонажів.

– використання методу порівняння сучасного життя із зображеною в казках.

7. Необхідно після занять створити умови для різноманітної творчої діяльності дітей, що відображає враження, отримані від сприйняття фольклорних творів: придумування казок, загадок, малювання на теми улюблених казок, їх драматизація.

Таким чином, можна зробити висновок, що різні види усної народної творчості є важливим засобом розвитку мовлення і всіх сторін особистості дитини. Але ефективність їх використання буде залежати не тільки від того – чи розуміє вихователь яка роль фольклору, а й від того, наскільки добре він знає про засоби народної педагоги, про методи і прийоми їх використання.